1、基础性：国小教育是我国教育阶段最基础的一层。2、义务性：9年义务教育在我国是强制实行的，只要小孩有意愿上学，父母必须让其接受教育。3、全民性：任何未成年的公民，都必须接受国小教育。4、全面性：国小教育注重孩子的全方面发展。
国小教育的重要性
1、有利于思想品质的初步形成：国小生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，因此，学生形成思想品质的时期主要是在国小教育的时期。
2、奠定了知识基础：九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中国小阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。学生综合素质的形成在国小教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。
3、形成自身都有的个性：闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在国小阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变。
国小教育的基本特点是什么?
国小教育的基本特点如下：
1、教育对象的特殊性
2、国小教育的基础性
(1)国小教育是社会发展的基础
(2)国小教育是个体发展的基础
(3)国小教育的课程内容具有基础性
3、国小教育的义务性
4、国小教育的全面性
培养目标
国小教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。
具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才 。
国小教育的基本特点是什么
国小教育是在培养国小教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职国小教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。
国小教育的培养目标：国小教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应国小教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的国小教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。
扩展资料：
1、国小教育专业分类
国小教育专业分文科、理科还有英语三个方向。主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职国小教师。其中，文史类面向文史类教师理科类面向理科教师。
2、国小教育办学特色
国小教育专业将在建设、发展的过程中形成专业建设的多学科特色、人才素质的综合培养特色、办学模式的开放特色与专业发展的服务性特色。
参考资料来源：百度百科-国小教育
简述国小教育的基本特点
1、国小教育的目的越来越注重以人为本，以培养全面发展的人为核心。
2、国小教育的对象更为普及，许多地方的义务教育得到全面实施。
3、国小教育的实验涉及的方面更为广泛。
4、国小教育的学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展。
5、国小教育越来越重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。
6、国小教育强调的是儿童整体素质的提高，包括基本知识的获得、基本能力的形成、基本行为的规范和价值标准的建立等。
简述国小教育的特点
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1. 国小教育的基本特点
（1）教育对象的特殊性1.国小生的身心发展2.国小生的发展可能性3.国小生的能动性和主动性
（2）国小教育的基础性1.国小教育是社会发展的基础2.国小教育是个体发展的基础3.国小教育的课程内容具有基础性
（3）国小教育的义务性(4)国小教育的全面性
2. 古代学校教育的特征
（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性
3.20世纪以后教育的新特点
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化
4.现代教育发展趋势
（1）加强学前教育并重视与国小教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流
5.教育与社会生产力的相互关系
1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段
2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识
6.教育与社会政治经济制度的相互关系
1.政治经济制度对教育的制约作用
（1）政治经济制度决定教育的制约作用
（2）政治经济制度决定受教育权
（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容
2.教育对政治经济制度的影响作用
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才
（2）教育可以促进民主
（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量
7.教育与文化的相互关系
1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用
2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用
8.教育目的的层次
（1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。
（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
9. 教育目的的影响因素（制定教育目的的依据）
（1）社会政治，经济，文化因素
（2）人的身心发展特点与需要
（3）制定者的教育理想和价值观
（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据
10.我国教育目的的基本精神
（1）强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义事业建设的接班人。
（2）要求德，智，体等方面全面发展。
（3）强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
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